不知道你有没有发现，现在的小孩子比之前聪明多了，而且对有些事情还非常有见地，动不动都喜欢挑战权威。

最近看到了一则报道，说是一个来自重庆的小朋友对课本提出了质疑。报道上说这个姓黄的小学生，今年11岁，上五年级。前段时间，当他姑姑回到老家时，他便拿起课本指着“鹬蚌相争”这篇课文说，“这篇课文有个地方错了”。

他姑姑耐心地把课文读了一遍，没发现有什么问题，更加疑惑：“课文没什么问题阿！”见姑姑没看出什么，他便指着课文跟姑姑说：“你看，蚌的肉被鸟的嘴夹住了，蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了，那么它们是怎么开口说话的呢？”

听到侄儿的疑惑，他姑姑当场就愣住了，也不知道该怎么回答。于是就在网上查找了相关的资料，并咨询了孩子的老师。但找到的答案都不能让小黄满意，“即便是故事，也不能犯这样的低级错误。”

《鹬蚌相争》是出自《战国策》里面的一个故事，当然为了说明问题，就把故事里的情节给拟人化了。现实中鹬和蚌根本就不是同一个物种，它们相互之间也不会相互交流，之所以让它们说话是为了更好地说明一个道理。其实即使它们不说话，也能感受到它们相互争夺互不相让的意思。

很多寓言故事为了说明一个道理，经常会用拟人化的手法，来让它们对话，有时候可能也顾及不到这样的细节。小黄这样细致观察和思考的精神值得提倡，但作为家长，面对孩子的问题不要一味地回避，要想办法给他一个合理的解释。如果真找不到满意的答案，也要对孩子做好引导，不要在这些问题面前让孩子钻牛角尖。

前段时间，一位福建的小男孩对正在学的小学课本提出的质疑。这篇文章讲的是后羿射日的故事，课文里有这样的描述：“土地被烤焦了，江河里的水都被蒸干了”紧接着后面一段却写着：“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。”既然是河水都被蒸干了，为什么过河的时候还用蹚？

这个问题难倒了众多的老师和家长。后来人民教育出版社也给出了回应，说是神话故事里有很多夸张的描述，文章当中也有很多用夸张的手法来表现后羿的神力。不过在这篇课文当中联系上下文这里用了一个“蹚”字确实是不太合适，而教材编写作业正在认真研究，会对教材进行适当修改。在下个版本当中这个问题就可以解决！

这位小朋友认真思考，敢于提出自己的想法向权威挑战的做法值得称赞。孩子们喜欢思考，喜欢问问题都是好事。但面对孩子们的问题，作为家长不能敷衍，要认真对待。

然而现实中面对孩子的十万个为什么，很多家长都显得很无奈。只要你愿意回答孩子的问题，他们就有问不完的为什么。其实孩子喜欢问问题是好事，有问题说明他们在动脑思考了。所以面对孩子的问题，家长不光要及时回答孩子的问题，还要多鼓励他们思考，多问为什么。

面对孩子的问题，家长一定要有足够的耐心。如果知道答案，就给孩子一个很好的解释。如果不知道答案，那就想办法和孩子一起去查找资料，或亲自做实验。如果通过查找资料上也找不到答案，那就如实地告诉孩子找不到答案，或者进一步找相关的专家或老师。但在回答孩子问题的时候，也要多问孩子一个为什么启发他的思考。

今日话题：面对孩子的十万个为什么，你是怎么回答的呢？

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